读古代山水小品 探文言课程建设

 

 

　　2024年9月24日下午，我校初中语文组成功举办了本学期首次校本教研共同体活动暨语文教研组会。校本教研共同体学校的教师代表与我校初中语文组全体老师参加了本次活动，活动由初中语文教研组长蒋红梅老师主持，吴伟东校长、刘裕副校长参加了听课活动。

 

  

　　活动第一阶段为青年教师评优课。季颖超老师做了题为《赏景·循法·品情——中国古代山水小品文联读》的研究课。季老师带领同学们联读了《答谢中书书》《与朱元思书》两篇课内文言文，首先让学生“赏山水之景，循描写之法”，进行回顾整理；接着引领同学们“品景中之情，感情景联通”，引导学生思考作者进行写作的生命状态，品析融入其中的作者情感；最后补充课外文言阅读材料《与顾章书》《与施从事书》，开展合作探究学习，指导学生“读山水小品，悟心之所向”，结合材料思考山水小品文与时代的关系。通过本节课，季老师不仅教同学们学会从“景-情-法”的角度阅读中国古代山水小品的方法，而且引导学生深度阅读文言文。
　　研究课结束后，吴伟东校长赞叹学生在学习过程中的精彩汇报。初一语文备课组长张颖老师和43中沙宇老师谈了听课感受，她们都认为注重文体的文言文多篇联读，是培养迁移能力、提升文化和审美素养的有效途径，值得借鉴学习。

 

  

　　在活动的第二阶段，蒋红梅老师做了《初中文言文教学》的主题发言。蒋老师注重初中文言文课程建设，从初中学生思维发展的角度出发，解读了我校初中三年文言文阅读教学的探索和尝试，突出了初中文言文教学层级性、连贯性的特点。蒋老师指出，初一年级应以培养学生文言文阅读兴趣为重心，以单篇教学为主，兼以文化渗透。初二年级应注重文体，尝试进行多篇联读，在联读中感受作品的人文魅力、文化内涵；紧扣教材进行文言积累，提升阅读古诗文的能力；尝试项目式学习，学以致用，让文言文进入学生的真实生活。初三年级，需要依照学生备考实情，设计学案，梳理学生初中三年的文言文学习，并注重同主题、同情境、同作者等纵向和横向相结合的拓展，帮助学生实现文言文学习中“言”与“文”的融会贯通。蒋老师的发言既有具体生动的案例分享，也有切实可行的方法指导，还有高屋建瓴的素养引领。

 

　　本次初中语文校本教研共同体活动暨初中语文教研组会，采用研究课、教学研讨和主题讲座的形式，为初中三年的文言文课程建设提供鲜活的案例，搭建层级性架构，提出了文言文教学研究的新方向。在未来的教学中，初中语文组教师将力争探索出更加丰硕的成果，不断提升初中学生的文化自信和审美情趣，发展语言运用能力，促进思维的进一步发展。

 

 

撰稿：刘天然 蒋红梅