为探索创新人才培养方式，2022年4月19号上午，由北京市教科院基教研中心物理教研室主办、西城区教育研修学院物理教研室协办、北京市第一六一中学物理教研组承办的“以设计性任务驱动学习”主题课堂教学研讨会在我校隆重召开。北京市物理教研员张玉峰、西城区物理教研员黎红、刘文慧老师出席了本次会议，各区县380余位物理教师参与了线上直播会议。

  

　　会议伊始，特级教师张玉峰进行了《以设计性任务驱动学生主动思维的课堂教学改进探索》的专题讲座。他强调，基于设计性任务的学习是一种构建性的教与学的方式，它以设计性任务承载学科大概念并驱动学生进行学习。学生在真实的情境中，主动学习或者调用知识与方法，在任务完成中发展科学素养。这种 “设计性”的教与学的模式有利于调动学生的发散思维，激发学生学习的主动性，驱动学生不断地进行联想和迁移，在评价、修正、完善方案的过程中掌握学科大概念和解决问题的大思路。

 

  

　　研讨会中，我校物理组介绍了《万有引力与宇宙航行——如何发射一艘飞船并与空间站对接》的单元教学设计思路，以及张宇、侯雅娟、周栩君三位青年教师的课例。三位老师以“如何发射一艘飞船并与空间站对接”这样一个基于真实情境的实际问题作为单元设计性任务的主题，并将设计性任务拆分成三课时的子任务，即飞船的发射、飞船运行的理论支撑，飞船的变轨与对接。整个单元采用“基于课前学习诊断的教学整合”的方式展开。课前，老师以解决设计性任务为出发点，设计课前学习活动，驱动学生进行自主学习，教师进行学情诊断，进而设计更加高效的课堂教学；在课堂教学环节，老师们注重答疑解惑和整合提升，充分调动学生参与课堂讨论,在相互辩论的过程中，培养同学们的质疑能力和推理论证能力。

 

　　西城区教育研修学院物理教研室教研员刘文慧老师对单元展示课做了细致的点评，并对我校物理教研组未来的研究方向提出殷切期望：可以发动各年级教师尝试设计其他学习主题的设计性任务；可以尝试设计针对不同水平的学生的设计性任务，进一步实现因材施教。

  

　　本次研讨会是在理论研究基础上的初步实践探索。筹备过程中，我校物理教研组与市、区教研员进行了多次教学研讨，确定了设计性任务以及驱动性问题。教研组长张瑞萍老师多次组织组内教师进行线上线下集体备课，开展广泛地对话与交流，对每个教学环节不断打磨，经历几轮的说课、试讲、研讨、反思和修改，最终呈现出三节凝聚着团队集体智慧的课堂。
　　未来我校物理教研组会紧跟教学改革的时代步伐，积极探索更多的教和学方式，为学生营造更多有趣、高效的物理课堂，从而促进学生物理学科核心素养的全面发展，使其成为社会发展的中流砥柱。

 

（撰稿  张宇 张瑞萍 周栩君 侯雅娟）